花卉纹样设计灵感说明书(美术教案)

邓朵 阅读:680 2024-01-24 19:10:17 评论:0

 作为一名老师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我为大家收集的美术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

 1、编辑指导思想

 低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。

 这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。

 2、⑴、教学内容与目标

 a、显性内容与目标

 尝试使用不同纸材,体验造型快乐

 b、隐性内容与目标

 创新精神、合作精神,对生活的热爱

 ⑵、教学重点与难点

 重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

 难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

 3、学习材料

 废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

 二、教学设计

 1、教学活动的方式与教学方法

 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

 今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。

 ⑵、欣赏不同风格的建筑

 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的同时,还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

 《天安门城楼》北京雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

 《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐,金**的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶,

 《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

 《乡村民居》乡村

 《城堡建筑》游乐场等

 ⑶、欣赏学生作品

 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品:

 A、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境)

 B、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等)

 ⑷、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型

 在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!不过,在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴……

 弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

 讨论:

 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。

 ⑸、作业要求

 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

 作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择

 ⑹、学生创作,教师辅导

 辅导要点:

 A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

 B、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)

 C、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)

 ⑴、⑵了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美

 ⑶欣赏学生作品,

 ⑷讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象

 ⑸、⑹发挥想象,自由创造

 2、解决重点与难点的要点

 通过观察分析大量的(实物、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。

 3、学习中可能出现的问题及解决方法

 ⑴、作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。

 ⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

 ⑶、小组合作,分工要明确。

 ⑷、教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。

 三、教学评价

 1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会

 2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。

 3、上了这节课有什么收获?

美术教案 篇2

 课题名称: 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

 课型: 设计·应用课

 授课年级 七年级

 教材分析:

 本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

 教材围绕花卉纹样在生活中的.运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

 学情分析:

 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

 1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

 2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

 教学目标:

 知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

 过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

 教学重难点:

 通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

 教学准备:

 教具:多媒体课件、课前收集到的文字资料、彩笔、剪刀等学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等

 教学过程:

 一、欣赏美图,激发情趣

 1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏

 2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?

 (学生回答)

 3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:

 *你认为这个纹样描绘的是哪种花?

 *结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?

 4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)

 因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

 4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。

 二、、探究设计方法

 (一)、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?

 1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。

 2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)

 3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程)

 (教师总结板书)

 (二)、分层次练习,掌握方法:

 1、要求(根据自有条件,任选其一完成)

 *请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行

 花卉外形变形。

 *尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

 2、学生练习,教师巡回指导

 3、作业展示评价(自评、互评)

 (三)、进一步探究:

 1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

 2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别?

 (学生回答)均衡式和对称式

 3、接下来,我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计:

 *了解纹样的色彩和搭配方案

 三、自主设计

 1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)

 填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

 画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)

 2、学生练习,教师巡回指导

 3、作品展示,提出宝贵意见

 四、拓展延伸

 把你设计的单独纹样连续的摆在一起,会是什么?

美术教案 篇3

 活动目标:

 学习沿边线有规律地装饰伞面,能大胆地表现不同的花纹图案。

 教学准备:

 不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、绉纸、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦关灯、几幅有规律排列的花纹图案,大小不同的伞面底版。

 活动过程:

 一、导入活动:观赏“伞的世界”师说:“看到这些伞,你有什么感觉?你最喜欢哪一顶小花伞?”幼儿观察讨论。

 二、基本部分:讨论、演示。

 1、出示几幅有规律排列的花纹图案:“看看这些花纹是怎么排队的?”

 2、学习装饰伞面:“伞面的边线仔哪里?”

 3、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线:重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。

 三、幼儿操作练习,教师巡回指导。

 1、介绍其他材料,让幼儿选择自己喜欢的材料制作;

 2、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。

 活动结束:

 展示作品:幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示,共同欣赏。

美术教案 篇4

 教学目标:

 1、通过对瓦楞纸的观察,是学生们感受肌理,加深他们对日常生活的观察力。2、2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画,加强学生的主体意识,培养学生利用对比手法进行创作的能力,是学生能够大胆地想象与表现。

 教学重难点:

 重点:通过对瓦楞纸的观察,利用它的多层凹凸面进行创作。

 难点:巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

 教学准备:

 师:范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

 生:各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

 教学过程:

 一、创设情境

 小朋友,老师昨天让你们收集一些废旧纸箱,你们带来了吗?你们能象老师这样把它撕开吗?(教师撕时,讲解如何撕,撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全,不要对着自己和别人。)

 2、让学生练习撕瓦楞纸。

 (设计意图:让学生收集瓦楞纸,知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸,初步体验撕的乐趣。)

 3、刚才,我们一起撕出这样一张纸,请你们用手去摸一摸,感觉它和我们

 平时的纸有什么不同?它的外形像什么?(生答)所以我们就把它叫做瓦楞纸。

 4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢?平时你

 们是怎么来处理这些纸箱的?

 5、如果扔掉多可惜啊!老师从来舍不得扔掉它们,我总是把它们变成一些

 有趣的东西你们想不想看我变一变?

 二、尝试阶段

 师随手撕瓦楞纸,从抽象到具象。每步都问:你们看像什么?有趣吗?你们要不要试试?随便撕,跟老师撕得不一样,我从10数到1,看谁撕得快,撕得有趣,老师就把自己撕的东西送给他。

 1、学生尝试撕瓦楞纸,老师数数。

 2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。(鼓励并表扬学生,如:胆子真大,做得多有趣,小手真灵巧。)

 3、小朋友,现在你手里拿着的瓦楞纸,经过自己的巧手加工,都变成了一件好看的东西,现在你还想不想把它扔掉?是啊。只要我们动动手,哪怕是废旧的瓦楞纸,我们也会发现它的美丽。

 三、欣赏阶段

 过渡句:你们想不想让它变得更加漂亮一些?我们先来看看别的小朋友的作品,看看你最喜欢哪一幅?他做的是什么?是用什么方法做的?

 1、撕 (范图)

 讲解两种撕法。(学生和教师各示范一种)

 2、剪、贴(范图)

 讲解剪的两种方法。(学生示范,教师告诉学生注意剪的姿势,并且要注意安全。)

 讲解贴的几种方法。(师生共同示范。)

 3、卷(范图)

 学生上台演示卷的方法。(先开条再卷,两种卷法)你卷的这个可以做什么用?

 4、刻、画、戳(范图)

 教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。(粉笔)

 学生示范戳。

 5、纹路粗细对比、颜色对比(课件)

 我们再来看电脑中这幅图,它做的是什么?是用什么方法做的?原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下,这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗?花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细?为什么不全做成竖的或全做成横的?

 6、背景对比(课件)

 背景图和单独图进行比较,这两幅图有什么不同?你觉得哪一幅美,为

 什么?我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。

 7、立体图(课件)

 这幅图做的是什么?你会做这个桥吗?(生示范)这是一幅有趣的立体画,四边都看得见。

 8、抽象图(课件)

 前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗?好象看不出?但你觉得它漂亮吗?喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试,说不定有意外的效果呢!

 除了这些方法,还有没有其他新的方法呢?一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。

 四、实践阶段

 1、过渡句:刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来做一个?你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下:要做什么?用什么方法做?除了刚才的几种方法外,你能不能自己创造一种方法?

 2、教师交代学生制作的时候要注意安全。

 学生制作,教师巡回辅导。

 五、延伸阶段

 1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品,用了什么方法?你还用了什么材料?其他小朋友评:用这个材料好不好?

 2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆,不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。

 (教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。)

 六、评析阶段

 1、(举起作品),感觉好的学生上台自评(你制作的什么?用了什么方法?),其他小朋友做小老师,看看这幅作品什么地方做得最好?给他提些建议好不好?

 2、有许多小朋友想上台,我们可以拿着作品走下位置,看看别人的作品,找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样?,你觉得他的作品好在什么地方?你给他提些建议好不好?

 教师作扼要的点评。

 小朋友,今天,老师觉得你们真是了不起,把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西,你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察,多动手,多动脑,用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品,来装饰你的房间。

美术教案 篇5

 活动目标:

 1、学习用卷的技能做蜗牛,并能为小蜗牛创编一个小故事。

 2、感受泥工活动的乐趣。

 3、激发孩子喜欢小动物的情感。

 4、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。

 5学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

 活动准备:

 人手一团彩泥。

 活动过程:

 一、活动导入:

 春天到了,许多小动物都醒来了,你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢?

 二、示范讲解:

 请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?

 小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)

 注意点:把彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。;本文在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

 三、幼儿操作

 提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

 鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事,并告诉旁边的小朋友。

 四、欣赏

 请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

 教学反思:

 这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

外部轮廓主要是几何图形或几何图形的组合。花坛大小要适度,在平面上过大在视觉上会引起变形。一般观赏轴线以8~10米为度。现代建筑的外形趋于多样化、曲线化,在外形多变的建筑物前设置花坛,可用流线或折线构成外轮,对称、拟对称或自然式均可,以求与环境协调。内部图案要简洁,轮廓明显。忌在有限的面积上设计烦琐的图案,要求有大色块的效果。一个花坛即使用色很少,但图案复杂则花色分散,不易体现整体块效果。

盛花花坛可以是某一季节观赏,如春季花坛、夏季花坛等,至少保持一个季节内有较好的观赏效果。但设计时可同时提出多季观赏的实施方案,可用同一图案更换花材,也可另设方案,一个季节花坛景观结束后立即更换下季材料,完成花坛季相交替。

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